INICIO

Cursos de perfeccionamiento vigentes y certificados por el registro ATE del Ministerio de Educación 2017

Nombre servicio:

Capacitación Método Singapur de enseñanza de la matemática para educación básica.

Objetivo:

Conocer, entender y relacionar los fundamentos teóricos del Método Singapur, con los elementos prácticos que permitan generar estrategias pedagógicas y así poder aplicarlas en diversos contextos educativos.

Contenidos:

Fundamentos del programa de matemática. Enfoque CPA. Enfoque espiral. Números enteros. Resolución de problemas mediante el modelamiento gráfico. Cálculo escrito. Cálculo mental. Evaluación e instrumentos según la metodología Singapur.

Resultados:

Se espera que los docentes sean capaces de aplicar adecuadamente las estrategias de enseñanza aprendizaje de Matemática Método Singapur logrando alcanzar los objetivos de aprendizaje de sus alumnos.

Destinatarios:

Docentes, profesionales de apoyo y técnicos

Nombre servicio:

Capacitación docente en Método Matte de enseñanza de la lectura y escritura en primer ciclo básico.

Objetivo:

Desarrollar la lectura y escritura en forma simultánea,logrando una conciencia fonológica que posibilite en los niños(as) adquirir un amplio lenguaje.

Contenidos:

Procesos de la lectura, métodos de aprendizaje, estrategias de articulación de educación Parvularia y Primer año básico, ambiente de aprendizaje, iniciación a la lectura y escritura, planificación clase a clase, diseño de progresión y calendarización.

Resultados:

Los docentes y directivos serán capaces de comprender y aplicar las estrategias didácticas del Método Matte para favorecer el desarrollo del proceso de lectura y escritura en los estudiantes de primer ciclo básico y así mejorar los niveles de logro.

Destinatarios:

Docentes, profesionales de apoyo y técnicos

Nombre servicio:

Capacitación en liderazgo educacional.

Objetivo:

Evaluar escenarios para la determinación del tipo de liderazgo a aplicar, con el fin de generar un modelo de liderazgo educacional, de acuerdo al contexto sociocultural y al Plan de desarrollo estratégico de la unidad educativa.

Contenidos:

Normativas sobre liderazgo educativo y escolar en las políticas públicas chilenas.
Estrategias y técnicas de comunicación efectiva para ejercer el liderazgo educativo y escolar.
El liderazgo pedagógico de los docentes y el trabajo colaborativo.

Resultados:

Los profesionales serán capaces de comprender, relacionar y aplicar el liderazgo educacional, apropiándose de estrategias que les permitan desenvolverse de manera óptima en su gestión en diversos contextos educativos.

Destinatarios:

Directivos, docentes, profesionales de apoyo y técnicos

¿Qué es la innovación educativa?

Varios autores han aportado con definiciones de innovación educativa. Entre ellos está Jaume Carbonell (CAÑAL DE LEÓN, 2002: 11-12), quien entiende la innovación educativa como:

“(un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje. La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente – explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo. Porque la innovación apela a la subjetividad del sujeto y al desarrollo de su individualidad, así como a las relaciones teoríapráctica inherentes al acto educativo.”
Por su parte, Francisco Imbernón (1996: 64) afirma que:“la innovación educativa es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación”. 
De otro lado, Juan Escudero (PASCUAL, 1988: 86) señala que:“Innovación educativa significa una batalla a la realidad tal cual es, a lo mecánico, rutinario y usual, a la fuerza de los hechos y al peso de la inercia. Supone, pues, una apuesta por lo colectivamente construido como deseable, por la imaginación creadora, por la transformación de lo existente. Reclama, en suma, la apertura de una rendija utópica en el seno de un sistema que, como el educativo, disfruta de un exceso de tradición, perpetuación y conservación del pasado. (…) innovación equivale, ha de equivaler, a un determinado clima en todo el sistema educativo que, desde la Administración a los profesores y alumnos, propicie la disposición a indagar, descubrir, reflexionar, criticar… cambiar¨

Todos nuestros cursos están dictados por los mejores profesionales de Chile en las distintas áreas de formación docente y metodológica.

Nuestra consultora educativa y ATE es una empresa conformada exclusivamente por profesionales de la educación, con experiencia en aula y en diversos contextos educativos.

Registro ATE

¿Qué es un servicio de Asistencia Técnica Educativa Externa?

Es un apoyo externo contextualizado, específico y transitorio, orientado a apoyar el mejoramiento continuo de los aprendizajes, de carácter sustentable, que debe aportar en la elaboración e implementación del Plan de Mejoramiento Educativo. Debe permitir la generación de un trabajo colaborativo con la comunidad educativa y transferir conocimientos y/o habilidades que dejen capacidades instaladas en el establecimiento educativo.

Un Servicio de Asistencia Técnica Educativa debe ser, además:

• Un apoyo que debe contribuir al mejoramiento de los aprendizajes y la formación integral de todos los y las estudiantes.
• Un apoyo que debe estar orientado al mejoramiento continuo de las prácticas y/o procesos que forman parte de las diversas dimensiones de la gestión institucional y pedagógica.
• Un apoyo que debe estar contemplado en la planificación del PME y que su implementación debe ser sustentable.
• Un apoyo que debe generar trabajo colaborativo con la comunidad educativa, en terreno, transfiriendo conocimientos, desarrollando habilidades e instalando capacidades en los integrantes o equipos de la institución educativa (de forma presencial).

¿Qué tipo de Asistencia Técnica Educativa existe en el marco de la Ley SEP?

Los servicios de asistencia técnica educativa deben responder a una necesidad detectada por la escuela, en alguna de las 4 áreas de proceso del PME: Gestión Pedagógica, Liderazgo, Convivencia Escolar y Gestión de Recursos.

Los servicios ATE, se pueden clasificar en:
– Asesoría
– Capacitación
– Asesoría y Capacitación
– Evaluación de Aprendizajes y Asesoría
– Evaluación de Aprendizajes y Capacitación
– Asesoría Integral.

¿Quién puede contratar una Asistencia Técnica Educativa Externa?

Si el sostenedor en conjunto con el director y el equipo de gestión del establecimiento educativo decide que como producto del Diagnóstico Institucional es necesario contratar una ATE, puede buscar y seleccionar la que mejor se ajuste a sus necesidades y características, pero es imprescindible que exista un trabajo participativo y colaborativo entre el equipo directivo y los docentes de la escuela. La ATE asume con el establecimiento educacional una relación contractual de trabajo, es decir, es el sostenedor el encargado de fijar las condiciones que los asesores externos deben cumplir.

Se recomienda revisar el Material de apoyo para el proceso de búsqueda, contratación, implementación y evaluación de una Asistencia Técnica Educativa.